應唯真什麼性格，連忙賭咒表示，如果圓錯事，定懲罰。

打刻很就。

周后，應唯真難得點班，卻遇見正準備蘇韞聞，匆匆，問才，幼兒園老師打話過，蘇與朋友同打架，對方受傷，個事需雙方到協商解決此事。

應唯真，兩直奔幼兒園。

老師辦公里，另位朋友先步到，朋友受傷，正母親懷里傷哭著。

圓另邊，點錯表都沒，仿佛自己只個事件般，事己晃著腳。

得虧位也個素質，沒破罵，只抱著女兒慰著，但向圓目還帶著顯審。

兩子，老師便率先站起，圓，沖過把抱應唯真腿：“媽媽！”

應唯真蹲，攬女兒。

蘇韞聞并沒率先歉，而先向老師解事龍脈。

原圓將復盲盒玩具帶到，送班級里其朋友，今打架個朋友，剛好圓睦，便攛掇班其同，收圓送玩具。

圓起爭執，率先打，姑娘雖然還，但沒打過。

所以雖然對方姑娘先挑事，但圓先打，而且還把女抓傷，總，錯誤更點。

蘇韞聞從老師處解全過程后，又向圓再次詢問遍事經過，圓個謊孩子，經過老師差。

才始向對方媽媽詢問事解決方案。

對方媽媽抱著孩子，也們，只對著老師：“老師，就問問，種言就打，為什麼還能留，才幼兒園就麼霸，以后還曉得麼禍害別同。”

“樣孩子定退，父母教好，就送到，點禮貌也沒。”

得圓麼恃無恐，肯定響，平也慣孩子，慣得孩子無法無。

應唯真悅，馬：“事到底，孩子挑起吧，才啊，就聯其同，孤別，紀再點，還能什麼更嚴園霸凌為呢，也就撞孩子個茬，沒孤成功，然成功，孩子還定被逼得什麼理健康問題呢！”

被得，抱著孩子馬站起：“什麼，孩子打還打對啊，老師，到吧，種能教什麼好孩子，樣孩子定除處理，打都能得冠冕堂皇起！”

“麼冠冕堂皇，對嗎，孩子挑事，孩子能跟孩子打起嗎，本什麼問題好好，非好像孩子點錯都沒似，能認，”應唯真站起，副好好跟理論理論景。

圓抱腿，眨巴著睛，肉嘟嘟蛋靠腿，注著應唯真吵架。

蘇韞聞疼揉揉太陽穴：“真真，，帶著圓先。”

吵架被打斷，應唯真也事靠吵贏解決，抱著圓先辦公，留蘇韞聞里面對方協商。

，應唯真板起始當嚴母：“圓，麼以打呢！”

圓依偎著媽媽，奶奶：“媽媽，被欺負候，定反擊，否則，別就得好欺負，以后就直欺負嗎！”

應唯真語塞，半晌，才：“但對方沒打，就也能打呀，而且還把別打傷。”

圓又：“媽媽，定先制，搶占先，所以先打，然等打麼辦呀，而且沒打贏，因為沒厲害嗎，才怕呢！”

應唯真：“……”

完，讓蘇韞聞，肯定。

當教孩子候，真沒別啊！！！

“圓，今件事，雖然位同得對，但咱們能打，因為先，就錯，朋友起爭執呢，們以先告訴老師，請老師主持公，對對，們文解決問題。”

圓似懂非懂點點，乖巧應：“媽媽，次主打，如果別打，再還。”

應唯真摸摸圓袋：“就樣，們對方打們，們還，才占理，們等對方朋友個歉，以后都打，請原諒，同，們也對方，同之友，以孤任何個朋友，孤別也對。”